Bienvenidos a Masters pro, el blog dedicado a la Asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, dónde podrás encontrar múltiples recursos educativos y herramientas de autor para mejorar y actualizar tu práctica docente, poniéndola acorde con los tiempos que vivimos.
Por fín, el momento de ver los vídeos que los compañeros nos habían preparado llegó. Había que estar a las 9:00 de la mañana en la entrada del Aula Magna. Nosotros, como todos los compañeros de 3º X debíamos ir vestidos con una camiseta negra y cada grupo con un identificativo, que los distinguiera del resto.
Nada más llegar, una foto grupal en el Photocall y a sentarnos en nuestro sitio que la gala comienza.
La verdad es que hubo mucha originalidad, como era de esperar en los identificativos de cada grupo. Los alumnos de 3º X a un lado, vestidos de negro y los de 3º N al otro, vestidos de blanco.
Un grupo incluso apareció con una camiseta en la que ponía ESCUNITube.
Los vídeos participantes fueron en total estos 14:
-No, es más rico el que más tiene sino el que menos necesita. (3º X)
-¿Pasa algo con Meri? (3º B)
-No a la discriminación. (3º X)
-La luz de la esperanza. (3º B)
-Recordando. (3º X)
-Buenas conductas. (3º B)
-El Equipo A – Seguridad vial. (3º X)
-Solo en casa. (3º B)
-Todos para uno. (3º X)
-El reflejo en el espejo. (3º B)
-La sexualidad. (3º X)
-Un sueño olvidado. (3º B)
-Sólo tú pones los límites. (3º X)
-Obesidad. (3º B)
Cada grupo tenía una hoja y tenía que valorar distintos aspectos de los vídeos, originalidad, sonido, efectos, actores, guión etc.
Al terminar de verlos todos, había que votar a los ganadores. En otra hoja, se votaba a los 5 que más hubieran gustado al grupo, con 5, 4, 3, 2 y 1 punto.
Al principio nuestro grupo 7 de 3º X, iba disputándose la victoria con el vídeo del "Equipo A- seguridad vial", también de 3º X, pero para nuestra sorpresa pronto empezamos a destacarnos de los demás y al final acabamos ganando.
Foto de los ganadores
En primer lugar, nos gustaría agradecer las votaciones a todos los grupos que lo hicieron a nuestro vídeo. Gracias a vosotros, pudimos llevarnos una alegría que más tarde celebraríamos.
Y en segundo lugar, querríamos volveros a dar un agradecimiento por haber trabajado y haber hecho unos vídeos de tanta calidad. Pasamos una mañana estupenda viendo los vídeos de 3º X y 3º N.
Aquí os dejo el vídeo completo por si os apetece verlo de nuevo.
Después de todas las dificultades que nos han surgido en este trabajo de elaborar nuestro cuaderno con Cuadernia, por fin lo hemos acabado. ¡Hurra!. Aunque no lo hemos podido subir al blog. Pero si que os vamos a poner una captura de pantalla para que por lo menos podáis ver la portada de nuestro cuaderno.
Una vez terminado, este si que es un recurso útil. Aunque vaya si hemos tardado. Deberían mejorar la funcionalidad, rapidez y fallos del programa y entonces si sería menos costoso realizar los cuadernos. Pero una vez que los has terminado están dispuestos para pasar la prueba de fuego. ¡Las manos de los niños!
Durante el tiempo de clase, hoy hemos seguido trabajando en nuestro cuaderno con Cuadernia. O eso hemos intentado, ya que la página daba errores continuamente, como consecuencia, nuestro amable y comprensivo profesor Ricardo nos ha retrasado un poco la entrega de este trabajo. Todos se lo agradecemos.
Después de todas las explicaciones sobre cuadernia y la repartición de temas a las parejas. Hoy nos hemos pasado la clase trabajando en Cuadernia con el tema que ya mencionamos en la entrada anterior "sinónimos, antónimos y palabras polisémicas" y siguiendo el guión y los requisitos también explicados en la anterior entrada.
Después de haber trabajado hoy en Cuadernia, podemos decir que nos ha costado un poco entender el funcionamiento del programa. Además creemos que es un poco lento cuando lleva un rato abierto, se relentiza y también es un poco lento a la hora de subir las imágenes, sonidos etc, para colocarlas en nuestro cuaderno. No lo criticamos con mala fé, nos está pareciendo una gran herramienta y muy útil, pero si es verdad que es un poco lenta a la hora de crear el cuaderno. Pero cuando llevas un rato trabajando en él te acostumbras a su manera de funcionamiento.
Por si acaso alguno de vosotros se ha animado a realizar un cuaderno con Cuadernia le tenemos que dar un AVISO: Si trabajáis con el editor on-line no podréis guardar vuestro cuaderno nada más que de una manera y es dándole a exportar archivo, el programa generará un .zip que podréis descargar a vuestro ordenador. Cada vez que queráis abrir vuestro archivo, debéis darle a importar y seleccionar vuestro .zip para abrirlo y poder seguir trabajando en vuestro cuaderno.
Por este motivo, nosotros vemos más práctico que instaléis el editor en vuestro ordenador, ya que os dejará guardar el cuaderno y posteriormente abrirlo, además de las opciones antes mencionadas.
Y es que al darle a guardar, nos ha dicho el programa que el archivo es inexistente. Suerte que teníamos un copia en .zip que pudimos abrir con el programa instalado en el pc, ya que cuando intentábamos abrirlo en el editor on-line, el programa nos decía que el archivo ya existía.
Menos mal. Evitamos el caos de tener que volver a repetirlo.
Hola de nuevo. Ya estamos todos aquí después de las prácticas. ¡Qué cortas se hacen! ¿Verdad? Después de todas las experiencias que hemos vivido y que tenemos ganas de contarnos, volvemos a la clase de Nuevas Tecnologías de nuevo. Por cierto, también después de disfrutar de las vacaciones de Semana Santa, que nos las hemos merecido y seguro que también las hemos aprovechado.
Volviendo al tema de las clases, hoy Ricardo nos ha hablado de Cuadernia y Jclick. Que son dos herramientas de autor muy útiles para crear contenidos educativos.
Jclick está más orientado a la creación de juegos educativos. Nosotros ya la conocemos, puesto que hemos podido integrarla en algunos de nuestros trabajos de la asignatura y también experimentarla con los niños en los centros de prácticas, pero siempre desde el punto de vista del usuario.
Para más información sobre Jclick podéis visitar la página oficial en su introducción pinchando aqui.
Y para saber como instalar y empezar a utilizar Jclick, además de descargarlo podeis visitar esta otra pinchando aqui
Aquí os ofrecemos una página que muestra ejemplos de actividades creadas con Jclick miralas aquí.
Pero sobre todo, hoy nos centramos en la herramienta de autor Cuadernia. Que es la que vamos a utilizar para hacer nuestra actividad propuesta.
Cuadernia es un programa subvencionado por la Comunidad de Castilla La Mancha, que nos sirve para hacer cuadernos completos, o cuadernos sobre unidades didácticas, y que podemos descargárnoslo totalmente gratis al ordenador, tanto el programa de diseño y maquetación como los cuadernos creados. Pero además podemos también utilizar el programa on-line. También dispone de una biblioteca para buscar por temas.
Nosotros en nuestra clase de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, vamos a realizar un cuaderno completo sobre una unidad didáctica. El tema (que no hemos elegido) que nos ha tocado han sido las palabras sinónimas, antónimas y polisémicas, lógicamente del área de Lengua.
El esquema que tendremos que seguir será:
1. Programa General: Nombre de los autores, tema, curso al que se dirige, objetivos pretendidos, contenidos desarrollados y Bibliografía.
2. Mínimo de 15 páginas sin contar el programa general. En las que tendrá que haber textos, imágenes, sonidos, un vídeo, una animación flash. Y preferentemente tratadas o elaboradas por nosotros.
3. Que sea muy interactivo y que al menos tenga un vídeo, un enlace interno, un enlace externo y 4 actividades interactivas.
Así que ya que tenemos las pautas para elaborar nuestro cuaderno con Cuadernia, hay que ser original. Y que los niños puedan jugar y divertirse con él a la vez que aprenden, que por supuesto es nuestro objetivo.
¿Podremos conseguir algo que cumpla tantos requisitos? Por nosotros que no quede. Desde luego que lo vamos a intentar. Aunque el tema que nos ha tocado, no pensamos que es de los que resulte fácil lucirse.
Tras explicar la tarea que vamos a tener que desempeñar, vamos a dejar en nuestro blog información básica sobre el funcionamiento de cuadernia para que todos aquellos que quieran empezar a utilizarlo para crear sus cuadernos también puedan.
Para descargar Cuaderniapincha aquí y dele a cuadernia instalable.
Para ir a la biblioteca de cuadernia y mirar ejemplos de cuadernos pincha aquí y encontrarás los cuadernos categorizados por etapas educativas.
Para ver los manuales de ayuda tanto on-line como para descargarlos a tu ordenador pincha aquí.
Y aquí os dejamos un videotutorial, claro aunque se escucha un poco mal, sobre cuadernia.
Esperamos que os animéis al igual que nosotros y realicéis un cuaderno con esta magnífica herramienta. A nosotros a ver si nos sale algo creativo. Ya iremos contándoos, aunque no sabemos de momento como subir el resultado para mostrarlo en el blog y todos lo podáis ver, pero todo se andará.
Después de haber terminado nuestro webquest. Ricardo nos ha dejado tiempo para seguir mejorando y actualizando el blog, y que al final de la asignatura luzca un poco más y esté repleto de todos los contenidos que hemos ido trabajando durante el año.
Además, también hemos sacado un ratillo, los integrantes del Grupo 7 de 3º X, para realizar y subir el tráiler a youtube de nuestro corto, el cuál se presentará a la Gala Convídeo 2012. Cachis, nosotros no queríamos desvelar nada hasta la gala. Pero bueno aquí os mostramos solo un pequeño adelanto de nuestro corto. Y agarraos los machos porque el vídeo va a pegar fuerte. Os dejamos con el tráiler durante dos meses, ya que nos vamos de prácticas a nuestros colegios respectivos, disfrutarlo.
Lo primero, Feliz Navidad a todos y próspero año 2012.
Ya estamos de vuelta de las vacaciones y otra vez en la clase de Tecnología en ESCUNI. Hoy hemos terminado la webquest, ya que estábamos frescos y descansados después de las vacaciones y Ricardo nos ha dejado tiempo para terminarlas a todos.
Nuestra idea era que los niños aprendieran sobre la localidad a través de las actividades y juegos recomendados, navegando en internet, además les hemos puesto también algo de información en el blog para que puedan consultarla.
Menos mal que Ricardo nos sugirió que hicieramos la webquest también en word, y le hicimos caso, ya que la página da muchos problemas, y encima después de borrase, hemos puesto mal el enlace a la webquest al subirlo a Moodle.
Pero después de todos estos problemas, nuestra webquest está lista para que le echéis un vistazo , si funciona claro.
Hoy es el primer día en el que trabajamos en nuestro webquest (en la parte práctica). Para ello hemos creado nuestro webquest en la página http://www.webquest.es.
Debemos realizar los siguientes apartados:
Introducción: En este punto realizaremos una introducción motivadora para los niños, que les lleve a interesarse por el webquest, también introduciremos imágenes .
Tarea: Describiremos a grandes rasgos la tarea que tendrán que realiza los niños.
Proceso: Les contaremos a los niños qué es lo que tienen que hacer exactamente, para entregar.
Objetivos: Marcando claros objetivos que se pretenden alcanzar con la realización de la tarea.
Recursos: Con ellos los alumnos conseguirán realizar las preguntas y las actividades y, como consecuencia, cumplir con la mayor parte de los objetivos, son las páginas web dónde deberán buscar la información o jugar para adquirir los conocimientos pretendidos.
Evaluación o rúbrica: Aquí el alumno tiene que tener claro como se le va a evaluar, lo que en este tipo de trabajo autonomo es fundamental.
Este trabajo debemos entregarlo a la vuelta de Navidad. Así que hemos tenido tiempo durante toda la clase para avanzar en él. Nosotros hemos elegido el tema de "La localidad".
Y para realizarlo estamos empleando sobre todo un libro de texto y este juego que hemos encontrado:
Ricardo hoy nos ha enseñado un nuevo recurso muy útil para trabajar en el futuro con los niños.
Su nombre, webquest, él nos ha indicado brevemente lo que es y dónde podemos crearlo. También nos ha mostrado algún webquest interesante y nos ha animado a aprender a crear un webquest a través de un webquest.
Luego nos ha propuesto la actividad por medio de un webquest creado por él, en el que nos pide como primera parte teórica, que contestemos a unas preguntas. En la segunda parte que es práctica, se trata de que nosotros elaboremos nuestro propio webquest para niños. Hoy debemos subir el trabajo teórico a la plataforma Moodle como es costumbre ya en la asignatura, o antes de que acabe el plazo.
La parte práctica, además debíamos hacerla en word por si el programa falla o nos la borra, ya que la webquest se hace online.
De la primera parte de la actividad, la teórica, pasamos a contaros que es un webquest después de haber buscado la información en varias páginas de internet.
¿Qué es un webquest? ¿Qué temas pueden trabajarse con este recurso? ¿Cuáles no?
Es un recurso didáctico que emplea la tecnología e internet, para conseguir unos determinados objetivos. Se trata de un espacio en internet donde se plantea un problema y a la vez se le ofrece al alumno la manera en la que tiene que trabajar ``guía´´, y se les pone unos enlaces o recursos en los que pueden consultar y llegar a la solución del problema. Esta metodología se suele emplear para trabajar en pequeños grupos o de manera individual, fomentando su autonomía. Hay que plantear el webquest de manera que no sea posible copiar y pegar información si no que el alumno tenga que elaborarla, y presentar sus conclusiones, lo que propicia un aprendizaje más significativo.
Podemos trabajar temas de opinión crítica, comparaciones o diferenciaciones, temas de análisis, recopilación de información, de elaboración creativa, científicas, experimentales, de investigación, de indagación, sobre temas que proponemos a los alumnos. Puede ser más difícil trabajar temas relacionados con las matemáticas (aunque no queremos decir que no se pueda trabajar algunos) y todos aquellos que necesiten de una acción o intervención más directa del profesor, que sean más difíciles de entender y requieran explicaciones, simplificaciones o una práctica acentuada como por ejemplo aprender a dividir con decimales, multiplicaciones más complejas, ecuaciones etc. Y no solo en el área de las matemáticas.
VENTAJAS
INCONVENIENTES
Alumno tiene un rol muy activo en su aprendizaje.
No toda la información que existe en internet es de calidad, hoy por hoy no todo se encuentra en internet.
Permite evaluar mejor al alumno.
Es necesario formar a los maestros en nuevas tecnologías, hoy en día no todos la poseen.
Motivante.
Tiempo requerido por parte del maestro y por parte del alumno.
Desarrolla autonomía personal.
Inversión en recursos materiales, tecnológicos.
Transmisor de valores.
Ofrece a los profesores mayores posibilidades para dar rienda suelta a su creatividad y como forma de presentar la información.
El profesor puede dar trabajo a los alumnos a distancia y guiarlos por medio de internet
Mayor planificación de la tarea, objetivos y evaluación.
Pueden otorgar un rol al alumno que les haga inmiscuirse más profundamente en la tarea.
Hace capaz el desarrollo de múltiples capacidades del alumno que le servirán toda la vida las competencias básicas.
Aprendizajes más significativos y perdurables.
Favorece el descubrimiento guiado y la resolución de problemas mediante la indagación.
Abre la posibilidad al aprendizaje de manera no presencial.
¿Dónde podemos crear un webquest? Éstos son solo algunos sitios que hemos encontrado:
¿Qué pasos hay que hacer para darse de alta y crear un webquest?
1. Entrar en http://www.webquest.es/user/register rellenas el formulario para crear una cuenta nueva.
2. Introduces nombre y contraseña en el panel para hacer login.
3. Luego en el panel de usuario le das a crear webquest o crear caza del tesoro en la pestaña "crear contenido".
Para tener más información acerca de los webquest y otros tipos de webquest como "miniquest" o "la caza del tesoro" puedes visitar:
Ricardo nos sorprende de nuevo hoy con un nuevo programa muy útil, que nos ayudará en nuestro posterior montaje del video educativo que presentaremos a la Gala Convideo 2012.
¿Cómo se llamará ? ¿De qué tratará? No queremos adelantaros acontecimientos sobre el vídeo. Lo que si es seguro es que nos esforzaremos.
Volviendo al programa, este se llama Windows Movie Maker. Con él podremos crear un vídeo copiando, pegando y troceando otros vídeos o grabaciones nuestras. Además podremos ponerle sonido o ajustar un sonido a las imágenes. También ponerle carteles, subtítulos, créditos etc.
Lo mejor de Windows Movie Maker es su sencillez a la hora de utilizarlo, basta con arrastrar los elementos que quieras (ya sean vídeos, sonido o imágenes) e intercalar cualquiera de los 60 efectos de transición de que dispone el programa. Ya tienes listo tu propio montaje. Aqui podemos ver la interfaz del programa.
Este programa además viene instalado por defecto en la mayoría de ordenadores con el sistema operativo Windows. Si no lo tenéis instalado en vuestro ordenador, es muy sencillo de descargar.
Además os dejamos en el blog un sencillo videotutorial en Español de uso de Windows Movie Maker.
Si queréis saber un poco más acerca de cómo usar Windows Movie Maker, os dejamos un enlace a la descarga de un archivo en pdf en el que viene un manual básico sobre el programa.
También nos gustaría recordaros que a la hora de utilizar un programa nuevo, os lo bajéis, os tiréis a la piscina y probéis a jugar con él. Cuando surjan dudas o con el fin de aprender nuevas ideas podéis buscar en internet infinidad de tutoriales, artículos, manuales etc. Aunque también vídeos con demostraciones o vídeos realizados por otros usuarios.
Aquí os dejamos otro videotutorial para facilitaros en vuestra primera toma de contacto con Windows Movie Maker, aunque lo sentimos por la música que han decidido ponerle y la voz del conocido loquendo:
A parte del corto que presentaremos a la Gala Convídeo como Grupo 7 de 3º X. Ricardo, en esta clase, ha propuesto que realicemos un vídeo con carácter voluntario. El vídeo debe ser educativo, interesante y contener transiciones, efectos, subtítulos, créditos y varios trozos de vídeos y o músicas.
Siguiendo la forma de actuar que seguimos con Audacity, decidimos investigar en esta clase sobre Windows Movie Maker, y como no nos gustó el resultado y dado que Ricardo nos dejó como fecha límite para entregarlo el día 31 de Diciembre, decidimos que el trabajo de clase sirviera como familiarización y primeros pasos y quedar fuera del horario de ESCUNI para realizar un montaje que de verdad fuera útil y que nos convenciera el resultado con respecto a su calidad también.
Y bueno, este fué el resultado. ¿Qué os parece? Esperamos ansiosos vuestros comentarios. Nosotros hemos quedado satisfechos. El vídeo debía ser entregado en formato avi y tener unos 2 minutos de duración. ¡Ah! el título del vídeo es : "Aprovechemos el increíble potencial humano". Aconsejamos dejar cargar el vídeo completo antes de visualizarlo, ya que no sabemos si es por nuestro ordenador o es que presenta retardos en youtube, el vídeo en nuestro ordenador es mucho más dinámico.
¡Vaya!, parece que hoy hemos estado mezclando musiquita. Para empezar, el primer paso es bajarse un programa de edición de sonido, basado en tracks y ondas de sonido, llamado Audacity. Es un software libre. Y el segundo es bajarse un codificador de audio en MP3 para Audacity.
Pero antes, Ricardo nos ha estado explicando lo que es un podcast.
¿Qué es un podcast?
Un podcast es un archivo de audio que colgamos en internet para su posterior difusión. Se recomienda
que el archivo que subamos a nuestra web sea MP3 para evitar problemas de incompatibilidad con los reproductores de nuestros oyentes.
¿Cómo crear un Podcast?
• PC
• Micrófono (si no está integrado en nuestro PC) o Grabadora.
• Programa de edición de audio. (Opcional)
• Conversor de audio WMA a MP3. (Si no tienes un programa de edición de audio).
• Acceso a un espacio web donde colgar los archivos de audio.
Con un podcast, por ejemplo, podremos poner música en nuestros blogs.
Algunos recursos y webs para podcast:
1. Música para podcast, pincha aqui.
2. Directorios de podcast, pincha aqui.
3. Como poner un reproductor de podcast en tu web, pincha aqui.
Por tanto, una vez descargado audacity, os dejamos la página oficial del programa para cualquier duda:
Para ir a la página oficial del programapincha aqui.
También os dejamos un sencillovideotutorial en españolsobreAudacity.
Parte 1
Parte 2
Audacity nos permite grabar, editar, guardar archivos de sonido, controlar los niveles de las pistas y podemos exportar nuestros trabajos de audio en diferentes formatos como mp3, wav, aiff y otros.
Hay que reconocer, que en nuestra primera toma de contacto con el programa, nuestro trabajo resultante no fue del todo muy satisfactoria, así que como Ricardo lo convirtió en actividad de entrega voluntaria y dió hasta el 31 de Diciembre para entregarlo, decidimos investigar más, recopilar más sonidos y quedar un día fuera de ESCUNI para realizar de nuevo el trabajo.
Este es el resultado del trabajo, del que si estamos más satisfechos que de el primero.
Para conseguir los sonidos, hemos utilizado una gran mezcla de sonidos y música adquirida de bibliotecas descargadas de "samplers", webs de sonidos y samplers y el programa Atube Catcher para descargar los sonidos de los vídeos de Youtube. Ya que con este programa se pueden descargar, tanto los vídeos con sonido, como sin sonido o solamente el sonido.
Hoy Ricardo nos ha puesto algún vídeo más, realizado por alumnos de años anteriores para que vayamos cogiendo ideas. Además nos ha aclarado algunas de las fechas de los distintos trabajos de los que se compone el vídeo como son, el tema, el planteamiento general del vídeo y la entrega del guión del vídeo.
Todo ello habrá que subirlo a Moodle para que Ricardo vea nuestra planificación.
El borrador constará de título del vídeo, nivel, descripción e integrantes que lo vamos a elaborar.
Y el guión contendrá la escena, actor, descripción, plano, ambiente, tiempo y material.
Todavía no desvelaremos ningún dato sobre el vídeo, que ¡Queremos crear sorpresa en los espectadores!.
En cuanto al tiempo de trabajo en clase, pudimos acabar de realizar el Prezi. Parece que no ha quedado mal.
Pero os lo voy a poner en el blog para que decidáis vosotros mismos:
Para ver nuestro Prezi sobre el Sistema Solarpincha aqui.
Recordad que podéis disfrutar u opinar libremente a través de los comentarios.
Ricardo, al final de la clase nos recordó que debíamos llevar a clase el pen drive, con canciones y efectos que nos gustaran para trabajar con un nuevo programa llamado Audacity para mezclar y crear nuestras composiciones musicales.
Pues eso, que nuestro querido profe, hoy ha vuelto a recordarnos algunas funciones básicas en la práctica, de Prezi. Que nos ha venido pero que muy bien, ya que después de 7 días, alguno que otro no se acordaba ni de como se llamaba el programa.
Además, nos ha comentado los requisitos mínimos que debe cumplir nuestro Prezi. En nuestro, caso os recuerdo que nuestra elección fue hacerlo sobre el Sistema Solar para 3º curso de Educación Primaria, que nos pareció mejor idea, dada la espectacularidad que podíamos conseguir en comparación con otros temas o la realización de un cuento.
Como el resto de trabajos que hemos realizado en la asignatura, por ahora. Lo estamos elaborando por parejas. Y el resto del tiempo de clase, lo hemos dedicado a trabajar en él.
Cualquier duda que nos pudiera surgir durante la hora y media, aproximadamente, de trabajo ha sido resuelta por Ricardo, que se encontraba en la clase a nuestra disposición.
Hola de nuevo, hoy hemos conocido de la mano de nuestro profesor de Nuevas Tecnologías un nuevo programa. La inmensa mayoría de nosotros seguramente utilizábamos Microsoft Power Point para crear nuestras presentaciones a través de diapositivas.
Pues bien, un nuevo programa llega a nuestras manos. Su nombre, Prezi. Con él tendremos la posibilidad de crear una presentación más dinámica, con zooms de aumento y de alejamiento. ¿Os imagináis tener la foto de una persona con gafas, que el zoom se dirija a toda velocidad a las cuencas de sus ojos y dentro aparezca otra imagen con texto, fotos, vídeos y demás utilidades para nuestra presentación?
Si no puedes imaginarte como es este fantástico programa para crear presentaciones te recomendames que le eches un ojo a este vídeo.
Aún así os recomendamos que probéis Prezi o que por lo menos le echéis un vistazo a alguna presentación real creada con él, ya que en el vídeo no se aprecia la suavidad de sus efectos y el manejo que el usuario tiene durante la presentación.
Para ello os dejamos una presentación creada por nuestro profesor, Ricardo Lucenacon imágenes de nuestra Universidad ESCUNI. Para verla pincha aqui.
Un tutorial sobre cómo utilizar Prezi, echo con el propio programa. Para verlo pincha aqui.
Y una presentación con Prezi sobre como utilizar el programa para enseñar. Para verla pincha aqui.
Por si tenéis algún problema para visualizarlas desde la web de Prezi, os dejamos un tutorial sobre Prezi que hemos encontrado en youtube.
Aunque como siempre, os recomendamos que entréis en la web de Prezi e investiguéis por vosotros mismos las funcionalidades del programa y sigáis buscando información que desconozcáis en caso de no saber para qué sirve algún botón. Seguro que aprenderemos rápidamente a utilizarlo.
Para ello solo debéis crearos una cuenta y empezar a probarlo. Se puede crear y visualizar online y además podréis descargar vuestro archivo con vuestra presentación al ordenador. Ahora podréis llevar una presentación multimedia en vuestro pen drive, echo online con un programa gratuito.
Un programa que nos permitirá crear una presentaciones más creativas y originales, tanto para nuestra carrera como para nuestro futura labor como maestros.
Nosotros hoy hemos empezado a crear nuestro primer Prezi, ya que Ricardo nos ha dejado tiempo de clase para empezar con él y hemos decidido hacer una presentación sobre el Sistema Solar, dirigido a unos alumnos virtuales de 3º curso de la etapa de Educación primaria. Ya os iremos informando sobre cómo nos va resultando el trabajo con este programa. La fecha de entrega para este Prezi es el 21 de Noviembre, ¿Qué podremos crear en este tiempo?
Hola, esta vez Ricardo nos ha sugerido que naveguemos por una web muy útil para nosotros, en nuestro presente y futuro como maestros. Su nombre, Profes.net, en ella podremos encontrar noticias de la actualidad educativa, programaciones, recursos, propuestas didácticas, iniciativas y recomendaciones educativas entre otras muchas cosas. Y todo sobre la educación.
Más tarde, Ricardo en la pizarra digital nos ha enseñado como podemos mejorar nuestro blog. Ha ido enseñándonos en un blog de prueba como podemos crear entradas, editarlas, etiquetarlas, añadir gadgets y otras opciones para hacer más completo, atractivo e interesante nuestro blog.
Como a nosotros nos ha gustado mucho el blog y le vemos muchas utilidades, os vamos a dejar aquí un sencillo videotutorial en español, que hemos encontrado para que sepáis como podéis crear vosotros mismos vuestro propio blog con blogger.
Ahora que ya sabréis crearlo, aquí van otros sobre publicaciones y demás opciones:
Y aquí os presentamos una útil web que os permitirá modificar opciones de blogger, personalizar su diseño etc. Su nombre es: http://www.EditorBlogger.com
Bueno ahora, a los que estáis interesados, os dejamos para que sigáis investigando vosotros mismos sobre la creación de blogs.
Ricardo, durante esta clase, nos dejó un tiempo para que pudiéramos investigar sobre el diseño y las opciones de blogger. Además de ir creando alguna entrada.
Parece que estamos comenzando a gatear en el mundo de los blogs, pero seguro que poquito a poquito le vamos pillando el tranquillo y lo vamos mejorando.
Ricardo nos ha mostrado en la pizarra digital que se encuentra en nuestra aula de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, qué es un blog, un poco de historia sobre los blogs, qué aportan al autor, para que sirven, sus aportaciones a la educación y ejemplos de uso escolar.
1. Qué aportan al autor:
• Es un medio de expresión totalmente libre.
• Un lugar para compartir conocimiento
• Un diario personal.
• Una forma de acercarse a Internet.
• Una forma de creación literaria.
2. Aportaciones educativas:
• Generan un intercambio horizontal de experiencias.
• Añaden al proceso la alfabetización digital.
• Aumenta la colaboración docente-discente.
• Permite estar actualizado (uso de RSS)
• Hace al alumno protagonista de su formación.
• Es un recurso:
•Gratuito.
•Sencillo de usar.
•Motivador.
•De publicación inmediata.
3. Ejemplos de uso escolar:
• Espacio para las reflexiones de los alumnos sobre un tema.
• Investigación sobre un autor, época…
• Lugar de encuentro, “cafetería”.
• Descripción de actividades diversas.
• Buzón de sugerencias de padres.
• Recopilación de recursos sobre un tema.
Tras la breve presentación, Ricardo nos recomienda Blogger para nuestro portfolio, pero nos ofrece más opciones para el que quiera usar otras herramientas:
Durante la clase, Ricardo nos ha descubierto algunas páginas web que contienen recursos educativos interesantes.
Una de ellas es I.T.E. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. Esta web depende del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
En I.T.E, podemos encontrar webs con cursos para la formación del profesorado, recursos educativos organizados tanto por etapas educativas como por materias y un banco de imágenes y sonidos, entre otras cosas. Y todo ello sin tener que sufrir por los derechos de autor, que muchas veces no nos permiten usar los recursos encontrados en la red.
Si quieres visitar la página del I.T.E pincha aquí.
Además dicha página contiene también un buscador para mejorar la accesibilidad de los recursos que contiene y la experiencia a la hora de navegar en su interior.
Ricardo, esta vez, nos propone que busquemos en esta página un sonido y una imagen que empiece por la inicial de nuestro nombre. Una vez encontrada, debíamos descargarla y subirla a la plataforma Moodle dentro de nuestro usuario iniciado y en la tarea con el nombre correspondiente.
Posteriormente procedimos a la realización de unas actividades educativas explicando los objetivos y el curso al que iban dirigidas, todo ello usando el programa de software libre "Open Office Writter", que es un procesador de texto.
Ricardo nos dijo que podíamos investigar algunas páginas más como esta y haciendo caso de nuestro profesor, encontramos alguna que os presentamos:
1. Internet Archive
Está eninglés. Es una base de datos muy extensa, que contiene muchos tipos de recursos que pueden usarse con fines educativos (música, animaciones, vídeos, conferencias grabadas en vídeo, textos, imágenes en movimiento, etc.).
Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas para elaborar contenidos digitales. La aplicación ha sido desarrollada por el equipo de Investigación y Desarrollo del Humanities Computing and Media Centre de la Universidad de Victoria. Estas utilidades le permitirán elaborar ejercicios interactivos de tipo página Web y de diferentes modalidades. Los ejercicios generados son páginas Web estándar que utilizan código XHTML 1.1 para la visualización, y JavaScript (ECMAScript) para la interactividad. Estos estándares W3C son soportados por todos los navegadores modernos, incluyendo Mozilla 1.2+, Internet Explorer 6+, Phoenix, Safari, y muchos otros. Estas herramientas funcionan también con Unicode. Así, se pueden crear ejercicios en cualquier idioma, o en una mezcla de idiomas.
Usted no necesita saber nada sobre XHTML o JavaScript para utilizar los programas. Todo lo que necesita hacer es introducir sus datos -- textos, preguntas, respuestas, etc. -- y los programas crearán automáticamente las páginas Web. Posteriormente podrá publcair dichas páginas en su servidor Web. Además, los programas están diseñados para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas. Por tanto, si usted sabe algo de código HTML o de JavaScript, podrá hacer cualquier cambio que desee en la forma de trabajar de los ejercicios o en el formato de las páginas Web.
Si usted trabaja en una institución educativa sin ánimo de lucro, y está dispuest@ a compartir sus ejercicios colocándolos en un servidor Web de acceso público, entonces podrá utilizar la suite Hot Potatoes sin cargo alguno.
Para ir al turorial de Hot Potatoes pincha aqui, además podrás ver algunos ejemplos.
Puedes ir a la web para descargar Hot Potatoes pinchando aqui.
Si quieres ver más ejemplos de actividades creadas con Hot Potatoes pincha aqui.
Os presentamos una página que contiene una recopilación de recursos educativos. Muy bien clasificados por categorías, por materia, por nivel educativo, por el tipo de actividad. Y que además presenta un sencillo buscador, que nos hará tovía más fácil encontrar los recursos que pueden sernos útiles. http://www.recursostics.com/directory/index.php?c=35
Bueno dado que nuestros compañeros de clase, son todos de la especialidad de Educación Física, allá vamos con unas recomendaciones sobre deportes y otros temas:
La parte que han cogido de mi artículo son los tipos de formatos o archivos de audio conocidos más comunes:
Mp3: un archivo de audio mp3 es un archivo de música comprimido mediante MPEG que se puede encontar en Internet. Generalmente, este tipo de archivo de audio es el más utilizado por su comodidad, aunque acarrea ciertas desventajas para el usuario ocasional, como por ejemplo, que un minuto de audio calidad CD en formato mp3 ocupa un mega, lo cual es bastante molesto ya que ocupa una gran cantidad de memoria en la computadora. Archivos de este tipo se descargan con Ares o E-Mule, dos programas para bajar música o diversos archivos gratuitamente.4
Midi o Mid (Interfaz digital para instrumentos musicales, Musical Instrument Digital Interface): es un formato de música instrumental. es considerado el estándar para la industria de la música electrónica, y es muy útil para trabajar con dispositivos como sintetizadores musicales o tarjetas de sonido.56
Wav (Extensión de forma de onda, Waveform Extension): es el formato para almacenar sonido en archivos desarrollado en común por Microsoft e IBM. El soporte para esta clase de archivos fue construido en Windows 95, lo que lo hizo estándar para archivos de sonido en PCs. Los archivos WAV terminan con la extensión .wav y se pueden reproducir con casi todas las aplicaciones Windows que soportan sonido.7
Ra, ram o Real Audio: es un formato de archivo pensado para las transmisiones por internet en tiempo real, por ejemplo las radios que emiten online o cuando un servidor tiene un archivo de sonido almacenado y puede escucharse sin que el archivo se cargue por completo ni se almacene la computadora. Esto es posible gracias al proceso de Buffering que básicamente recibe un paquete de sonido en el reproductor, en este caso Real Player mientras el siguiente se almacena en la carpeta de temporales hasta que sea requerido por el reproductor. Con este sistema los archivos no pueden ser copiados.5
El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y las páginas que lo componen.
Ventajas:
No es necesario instalar nada en el ordenador.
Accesibilidad inmediata desde internet.
Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web.
Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y seguridad.
Entorno abierto, basado en el formato XML.
Desde el punto de vista educativo :
Entorno agradable .
facilidad de uso para los alumnos y el profesorado.
Actividades atractivas .
Posibilidad de control de progresos.
Evaluación de los ejercicios.
No hay que preparar los ordenadores, es un recurso fácil de manejar.
Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras Digitales Interactivas.
Creación de actividades de forma sencilla .
LIM precisa para su funcionamento el plug-in flash.
Para facilitar el trabajo de creación de libros existe la herramienta EdiLim, pero podemos utilizar cualquier procesador de textos.
LIM y EdiLim son de uso y distribución libre, siempre que se respete su gratuidad y autoría.
Ricardo en una de sus clases, nos habló sobre la pizarra digital interactiva, las cuáles serán imprescindibles en cualquier colegio. Y tendremos que saber manejarlas. En las prácticas de 1º y 3º ya menejé pizarras digitales en los centros dónde estuve de prácticas. Pero Ricardo dijo algunas cosas sobre ellas que yo no sabía.
¿Qué es la pdi?
La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).
Ventajas de la pdi
La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.
La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad de video-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector. Otra ventaja es para personas con dificultades motrices, dado que pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer las anotaciones desde su propio asiento.
Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de Actos, en la que la pantalla de proyección puede ser gigante, porque las anotaciones se hacen a escala 1:1 en el Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla. Otra ventaja es para personas con dificultades visuales.
Beneficios para los docentes
Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:
El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.
La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación:
Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.
La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.
Interés por la innovación y el desarrollo profesional:
La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.
El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)
Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...
El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.
Ahorro de tiempo:
La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
Beneficios para los alumnos
Aumento de la motivación y del aprendizaje:
Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.
La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.
Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.
Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad:
Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos.
Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.
Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas.
Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo(en el caso de la pizarra táctil).
